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归因偏差

In psychology, an attributional bias is a cognitive bias that affects the way we determine who or what was responsible for an event or action (attribution).

在心理学上,归因偏差属于一种认知偏差,能影响我们判别一件事或某个行为归因于什么人或什么事情。

——Attributional Bias

动机心理学中,列出了最常见的四种归因偏差。

  1. 自我服务偏差(Selfserving Bias):接纳成功的荣誉而避免失败的责任的倾向。一个简单的例子是,在一次考试中,如果获得不错的成绩,我们在心理上更偏向于相信这是自己的能力如此而非运气的因素;如果结果相反,我们在心理上会偏向于相信这不是自己的过错,而是一些非自身能控制的因素所造成的。
  2. 虚假一致性效应(False Consensus Effect):指我们认为多数人都以与我们相同的方式来思考和行动的趋向。或者这个情景你会有似曾相识的感觉:我认为某个东西不错(或者某个主意不赖)而 y 君也会喜欢的(也会这般做的)。
  3. 行动者-观察者偏差(Actor-Observer Bias):对他人的行为做倾向归因而将自己的行为推断为情境归因的倾向。简单来说,“别人做了某事是他自身的过失,而我做了同样的事情,是环境所迫而非自身所愿意的”。
  4. 基本归因偏差(Fundamental Attribution Error):我们会倾向于将他人的行为归因于稳定的内部特征,而低估情境因素的影响。例如我们认为 A 君做某事的原因是出于自私而忽略了其他因素的影响。这一个与上面的行动者-观察者偏差是极为相似的。基本归因偏差也叫做相应偏差(Correspondence Bias)。

在 Wikipedia 上列出的归因偏差种类不只是上面的四种,还包括:

  • Egocentric Bias(利己偏差)。类似于自我服务偏差:和他人共同完成某事,认为自己做的更多,因而希望甚至认为自己应该获得更多。
  • Group attribution error(群体归因偏差)。相似于基本归因偏差,而差别在于,这个问题出现于整个群体之上而前者出现在个人身上。
  • Group-serving bias(群体服务偏差)。这个问题类似自我服务偏差,而这个问题出现于整个群体之上而前者出现在个人身上。
  • Hedonistic relevance。在 Wikipedia 上的例子是,假设 John 摔倒并且把红酒洒在 Jack 那新的白色地毯上面,Jack 或许会认为这与自身有一定的关系,即使 John 摔倒的真正原因是由于 Jack 那不平的地板。
  • Negativity effect。指人们倾向归因于,这并非对方所愿而所作出的消极行为,而忽略了其他因素在其中的影响。
  • Positivity effect。与 Negativity Effect 相反,指人们倾向归因于对方希望如此而作出这般的行为,而忽略了其他因素在其中的影响。
  • Positive outcome bias。被称之为 Positive Outcome Bias 的认知错误有两种:一种称为 Publication bias,指研究者倾向于公布已经存在肯定结果的研究;另一种称为 Valence effect,指人们高估了好运到来的可能性,或者说,是因为“过于乐观”。

上述心理学上的理论颇有意思,在推测别人行为的动机时,我们常归因某个原因,而事实上却是相差甚远;而正是这些归因偏差,或许会造成更多的错误。或许喜欢推测他人的动机已是我们人类刻在骨子里的小嗜好,看见那些抵制什么或者以什么形式(而非行动)标榜自己是怎么的一个人,却不考虑是否自己的推断中是否出现归因偏差。

又见华君的一篇东西,或许这也能归咎于教育体制和方法的问题吧。

窗边的小豆豆和放牛班的春天

很巧的是,我在同一天看了一本让我想及教育的书以及重看了一部与老师有关的电影。想及自己的专业是教育专业(体育教育),恐怕我不会是一个很好的老师。

放牛班的春天——该片中的,克莱门特和校长,都属于失意的人,在音乐上失意的人。校长把失意后的愤怒发泄于学生身上,而克莱门特却是把自己的梦想寄托于自己的学生身上。当然他也不能想到这般的后果。他作为一个音乐老师,就很认真地做好作为一个老师的工作。

早前看过《佐贺的超级阿嬷》,《窗边的小豆豆》给我的感觉与这本书很相似,或许都是采用回忆录的形式,来记叙第三者的一些事迹——就仅因为这个类似的写作方法而已。而《窗边的小豆豆》中描述的哪间小学,不知道会有多少个作为家长的读者,在读过以后,产生送子女到这般的一间学校上学的想法。

说起来,《窗边的小豆豆》的篇后语中有一句让我觉得是幼儿教育精髓的句子:

无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有着优良的品质。在他的成长过程中,会受到很多的影响,有来自周围环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些“优良的品质”,并让它们得以发扬光大,把孩子培养成富有个性的人。